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课堂重常规 习惯促成长——滨江小学一年级课堂常规调研
录入时间: 2022-11-14作者:

行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。一年级是孩子学习的起始阶段,是培养良好学习习惯的最佳时期。为了全面了解一年级组教师常态下的教学行为,了解一年级新生的行为习惯养成情况,11月9日至11日,滨江小学开展了一年级课堂常规调研活动。

本次活动采取随堂听课的方式,由校委成员牵头组成的调研小组对语文、数学科目进行课堂教学常规调研,主要考查教师的教学设计与课堂组织调控,学生课前准备、课堂倾听、发言、坐姿、书写等方面的学习习惯。

胡珍老师带领一(1)班的学生走进《语文园地三》。胡老师通过各种激趣方式让学生在个别读、小老师领读、开火车读等朗读活动中复习拼音;通过“读一读”、“比一比”、“说一说”等形式将拼音巩固扎实。“秀出自己的大名”环节,学生更是兴趣盎然,在师生合作、课堂互动中,巧妙地复习了拼音知识。

嵇雯雯老师执教《江南》一课,让一(2)班学生在读准字音的基础上,通过师生、生生之间的合作朗读,学习读好诗句中的停顿。同时,嵇老师将诗句朗读与生字识记巧妙地融为一体,采取字理识字、做动作识字、看图识字等多样的方式随文识记生字,教学过程生动活泼,富有情趣。

黄微静老师设计谜语导入课文《小小的船》,以此来吸引一(3)班学生的注意力,使学生迅速进入学习状态。接着,利用各种认读识字的形式将知识点更好地传授给学生,再加入游戏和活动,调动孩子们学习的积极性,让学生找到识记的方法和乐趣,从而提高教学质量。

林丽云老师带着一(4)班的学生进入识字单元,引导学生通过自主、合作、探究,从字形、字义的组合方面发现构字规律,学习认识更多的会意字,激发识字的兴趣。林老师采用学生喜欢的游戏形式,在教学中力求动静结合,自主发现。

吴丽华老师引领一(3)班的学生在猜一猜、数一数、摆一摆等活动中理解数的顺序、大小、组成,在动手操作与合作交流中体会10根捆成一捆的优越性,为学生数感的培养奠定了扎实的基础。

本次课堂教学常规调研既是一年级学生入学以来的一次学习状态的展示和小结,又是下阶段继续保持和不断改进的新起点。在今后的养成教育中,滨江小学将继续加强常规教育,培养学生良好的学习习惯,让孩子们真正做到“好习惯,早养成,益终身”。

(来源:瑞安市滨江小学 撰写:嵇雯雯  审核:王忠林)

 


 
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